中葯沒有說某一種葯就是固定治一種症狀的。有人把某一中葯就當成治感冒葯，得了感冒拿起來就吃，我就是很反對的。同樣是感冒，春季和秋季的不一樣，今年和去年的不一樣。雖然感冒往往是表症，可以用解表法。但解表還有辛溫解表和辛涼解表兩種哪，不同地理位置，用葯還不一樣。不辯證而用中葯是中醫大忌。可是，如何辯證？如今的中醫有幾個會摸脈的？如今，中醫也更多地依賴問診和現代的檢測手段，於是也很難在頭腦中形成意象，進行完全有別於西醫的治療。中醫的衰落是全面的。

中醫適於一對一的師徒相傳，而不適應如今這種學校和課堂的統一教學。學校使用的教材不是中醫古文，而是經過白話翻譯的，這一翻譯，不僅把意思走了，而又經過邏輯思維梳理。想想看，學生的學習效果會是什麼樣？五年學業結束走出校門，學生一臉茫然，中醫不像中醫，西醫不象西醫。西醫只要學，就能學到知識，就能學成。而中醫沒有“知識”，若沒有陰陽五行這一精神內核統帥，中醫的知識就是一堆垃圾。學中醫不可能象學西醫那樣一個術一個術地學。中醫不是技術，所以你不能量化它，測試它。它大而無外，小而無內，你到哪去找它的對應體，用什麼做它的參數呢？這正是母親反對我不背典，只想知道對症下葯，堅決不肯教我絕招的原因。因為對症下葯只是中醫之表，而不是中醫之理。可中醫葯大學的畢業生往往連對症下葯也不得要領，更談不上對中醫的信仰，於是紛紛改行做西醫去了。

當一個西醫生只要學會所學的就可以了。可要想當中醫，如果你不能超越道德，超越我們的生存環境，超越我們的時代，不能有一個自然的人生觀和世界觀，不對我們生存的這個世界有個整體把握，你就不可能成為一個好中醫。你是無從診斷和制定方案的，你就會學起來不摸頭緒，無所適從。從這個意義上講，中醫的確是不可學的，尤其是在科學強勢的今天。

當年，我之所以沒有接受母親的“師傳”是因為國家不承認師傳。沒有文憑就沒有考醫師證的資格，而文憑只能靠上醫科大學才能取得。而考上大學的學生們，是接受了十二年“科學”洗腦的年青人，而且是洗腦成功的青年。當他們接觸到與以往所學完全不同的陰陽五行觀念時，他們是抗拒的、排斥的。他們會非常自然地將中醫做西化處理，何況中醫葯大學分科、分類的課堂教學，把中醫真正肢解了。把中醫一般性地、科學性地，殺活地交給了學生。我想，母親學醫時如果不是師傳，而是來於課堂教學，會是什麼樣？

十分可笑的是，醫學院，尤其是中醫學院的教授，只會教學而不會看病的比比皆是。而中醫分科，各科老死不相往來，更是一件令人費解的事。

女兒在中醫葯大學讀到大二，便在家鄉拜師，臨床學習了。她決心在畢業時能夠看病、摸脈、開方。對此，我無言以對，只能任她摸索前進了。

醫院的形式，從母親的行醫實踐上看，也不太適合中醫。分科，只能開葯房里面的葯，不能自己配制葯，不能提前準備葯，真正的中醫在醫院里是很受限制的，如同綁住手腳。如今我理解了母親為什麼離開了大醫院而單干，這不僅僅是她的個性使然，而是和她一體的中醫排斥醫院這種行醫方式。

女兒的師傅就是師傳的，醫術很高，慕名來求醫的還有鄰近幾個省的，但他沒有文憑。是醫院臨時聘用的。女兒說，上級領導來視察，就詢問他的學曆，弄得他很自卑。他被聘中醫院，養著全院的人。女兒一開始還不明白他為什麼不開經方而要開大葯方，後來才知道是為了醫院的效益。有真本事，然而沒有學歷，使他舉步維艱。他必需通過自考取得最低等的文憑。每天一上午就要看四、五十號病人，休息時間還要準備課業，學習必須備考的英語，雖然他是醫生，可他身體很虛弱，他沒有休息時間。

為了獲得文憑，女兒必須將西式的課業學得達到學校要求，還得學政治，英語和大量的西醫課程。又學了一個又一個的專業文憑。同時又實習臨床、實習針灸、推拿……。在其它專業大學生可以盡情玩樂時，她卻課業繁忙，學習緊張。老師照本宣科的講課，使她更多地進行自學。而這一切又都在她有意識地抵制西式思維的干擾下進行的。她和我開玩笑說，大腦不停地做這種切換，會不會分裂啊？